第六节 沟通：让孩子多表达自己（1/2）

一般的父母喜欢让孩子听话，而聪明的父母则喜欢让孩子多说，多表达自己，而自己多听。年幼孩子的大脑发育不全，如果让孩子多表达自己，父母保持倾听的话，双方既可以建立良好的沟通关系，又可以促进孩子的大脑发育。

对于孩子来说，无论有多大，处于什么样的水平，你的交流、宠爱、支持和合适的语调都非常重要。在这里，父母和孩子沟通的方式有以下两种被动倾听和主动倾听。

1被动倾听

在这种方式下，我们如果不打断孩子，好像非常困难，这也是大多数人容易犯错误的原因之一。我们倾听孩子的目的就是想解决他的问题，搬走他前面的路障，让他感觉前面的路更好走一些，或抓住事情的关键。但使我们不可预料的是，让孩子多表达自己的思想，会使父母发现新大陆——有关孩子很多意想不到的地方。遗憾的是，大多数的父母都没有这样做。

很多人容易犯错误的原因在于，我们有自己的想法，想急于发表出来，得到认同。但事实是，我们凭自己主观的情况下，别人往往与我们持相反的态度。或许你有满脑子的想法要急于告诉孩子，这是重要的。但倾听孩子同样重要，它可以使你了解孩子的心理世界，而在以后的教育中采取有针对性的措施。

2主动倾听

与被动倾听不同的是，主动倾听需要父母自己加入谈话，在孩子说话时看着他，试着了解他的观点，在说的过程中，不提出意见打断他。

在这种倾听方式下，父母希望了解孩子的内容，并且在适当的时机给予积极的反馈，认可他的感觉，让孩子知道你明白他的意思。你的反馈可以使他得到共鸣，集中了思想，更好地表达自己。

有一天下午放学，杨月月伤心地从学校回到家。妈妈看见她时，发现她的眼睛红红的，显然哭泣过，于是问她“孩子，今天发生了什么？看你不开心的样子，真让人感到揪心。”

孩子并没有隐瞒什么，急着脱口而出“在音乐课上，我今天是班上最差的学生。我要退出音乐班。”

很多父母对于这类情况的第一反应是先安抚孩子，尽量让事情看起来不是那么糟糕，我们可能会说“音乐只是一种爱好，它对你整个学业的意义并没有决定性的作用”，或者说“音乐其实没有那么难学，你不要为小小的一节课就打退堂鼓。”其实，我们这么做的时候，等于是在否定和反对孩子的感受。

如果换作我们，在音乐课上，唱出蹩脚的音律，而遭到同学嘲笑，那将是一个怎么样的感觉？难以忍受，赶快找一个地缝钻进去。因此，父母应该简单地给孩子一些合适的反馈，让她知道父母正在用心地倾听她。你可以试着了解她“因为你没有唱出美妙的音律，遭到同学的嘲笑，所以觉得难过，对吗？”说的时候不判断，不下决定，仅是观察和试探。孩子可能会说“嗯，我觉得他们认为我很笨，所以，接下来，我唱得更糟了。”你可以这样反馈说“当你不高兴时，是无法将事情做好，对吗？”要为孩子没有心理干扰的气氛，让她充分表达自己的感觉，处理自己的问题。这样，你就给了孩子所需要的支持。

注意，在主动倾听的过程中，真诚的态度非常重要，尽管我们面对的只是孩子。它不是在操纵孩子，更不是鹦鹉学舌。它的目的在于真诚地倾听，理解孩子要说什么，并真诚希望孩子得到帮助。因此，你要接受孩子的情绪，即使你不希望孩子有这样的情绪，然后找到合适的解决方法，克服孩子目前糟糕的情绪。

当自己成为孩子愤怒的对象时，父母往往不再是一个很好的倾听者了，比如，你正值青春期的孩子向你大吼“我讨厌你！”或许你立刻发表一通长篇大论，说他应该如何感恩，是你把养着，供着，或许他应该为你的付出而感到内疚，或者“这小子说这样的话，简直就是昏了头”，而